Active didactics in the learning processes of high school students.

Enith Granda Sánchez; Rosario Marlene Jiménez Cueva; Eldi Noemi Martínez Gaona; Amarilis Campoverde Moscol

doi:10.56294/sctconf2024780

Original

Published: 2024-05-20

DOI: https://doi.org/10.56294/sctconf2024780

Las didácticas activas en los procesos de aprendizaje de los estudiantes de bachillerato

Resumen

El estudio se centró en evaluar la implementación de didácticas activas en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de bachillerato, con un enfoque en fortalecer habilidades cognitivas y el autoconocimiento. Los resultados revelaron que la mayoría de los docentes aplican estas estrategias en sus clases, lo que respalda la hipótesis inicial. Sin embargo, se identificaron áreas de mejora en la capacitación docente y la aplicación efectiva de estas metodologías, especialmente en términos de acompañamiento pedagógico y la aplicación de estrategias metacognitivas. En base a estos hallazgos, se propone la creación de una guía metodológica para apoyar a los docentes en la correcta implementación de las didácticas activas. Esta guía incluiría estrategias específicas para activar procesos cognitivos en los estudiantes, diseñar actividades que promuevan el protagonismo estudiantil, y fomentar el desarrollo del pensamiento crítico y la aplicación de aprendizajes. Además, se sugiere el fortalecimiento del acompañamiento pedagógico a los estudiantes y la promoción de ciclos de aprendizaje para mejorar la metodología de las clases.

Keywords:

Didácticas activas,

bachillerato,

formación docente,

habilidades cognitivas,

autoconocimiento,

Cómo citar

Granda Sánchez E, Jiménez Cueva RM, Martínez Gaona EN, Campoverde Moscol A. Las didácticas activas en los procesos de aprendizaje de los estudiantes de bachillerato . Salud, Ciencia y Tecnología - Serie de Conferencias [Internet]. 20 de mayo de 2024 [citado 3 de julio de 2024];3:780. Disponible en: https://conferencias.saludcyt.ar/index.php/sctconf/article/view/780

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